Vojtěch Kašpárek

Učím. Školím.
Sdílím, jak tvořím.Pomáhám učitelům pracovat s AI – bez stresu a zbytečné omáčky.
Tipy, nástroje a nápady, které šetří čas a dávají smysl.

• Chci PDF s AI tipy zdarma
• Mám zájem o kurz

Šestihodinový projekt za 60 minut

Kdo jsem a co dělám?

Učím na ZŠ, vedu AI workshopy,
tvořím vzdělávací content

Jsem učitel, který vždy cítil potřebu tvořit, experimentovat a dělat věci po svém.
Učitelská profese mě naplňuje, ale zároveň jsem často vnímal, že můj potenciál není plně využitý.
Běžné učitelské povinnosti, jako suplování hodin nebo rutinní administrativa, mě občas frustrovaly pocitem, že bych za stejnou dobu dokázal vytvořit něco mnohem hodnotnějšího.Pokusil jsem se proto tuto energii směřovat jinam – připravil jsem sérii vlastních školení pro učitele o projektové výuce v geografii a informatice.
Přestože jsem do nich investoval spoustu času a nadšení, nikdo se nepřihlásil.
Byla to pro mě lekce: pochopil jsem, že nestačí jen kvalitní obsah, ale i jeho strategické uchopení a prezentace.Skutečná změna přišla po mém zapojení do projektu bratří Kačenů - Křídla.
Díky grantové a komunitní podpoře jsem získal možnost zapojit se do postgraduálního vzdělávání MBA - Manažer kritické infrastruktury v organizaci ASKI.Toto období mi otevřelo dveře k novým příležitostem, zásadním kontaktům a zejména k oblasti AI, do níž jsem se nadšeně ponořil.
Brzy jsem začal vést AI kurzy pro firmy, veřejné instituce a současně jsem převzal na škole téma krizové připravenosti, což mi poskytlo volný den v týdnu pro práci na vlastních projektech a budování osobní značky.Tato změna mě doslova katapultovala z role běžného učitele do pozice odborníka, který přednáší na konferencích včetně Poslanecké sněmovny, publikuje v odborných časopisech a komunikuje s předními osobnostmi v oboru.
Díky úspěchu mých kurzů jsem zjistil, že učitelská praxe ze mě udělala kvalitního lektora a moje schopnosti v oblasti AI skutečně pomáhají ostatním lidem. Poprvé jsem také zažil pocit, že mohu být finančně oceněn podle svých reálných schopností a úsilí, nikoliv podle délky praxe uvedené v tabulkách.Dnes stojím na začátku nové cesty – cesty učitele/tvůrce. Buduji svůj vlastní brand postavený na propojení pedagogické praxe, AI a digitálních technologií. Mojí vizí je podporovat další ambiciózní učitele, kteří touží po seberealizaci a spravedlivém ohodnocení. Věřím, že vzdělávání je životní poslání, které má obrovský potenciál měnit lidské životy, pokud jej správně uchopíme.Přesvědčeně tvrdím, že učitelé musejí nejprve sami ovládnout AI, aby mohli tuto dovednost efektivně předávat svým žákům. Z vlastní zkušenosti vím, že AI zásadně zvyšuje kvalitu výuky a poskytuje učitelům větší prostor pro kreativitu a pohodlí v práci. Mýtus, že učitelé jsou konzervativní a neochotní učit se novým věcem, odmítám. Naopak věřím, že čeští učitelé jsou mladí, ambiciózní a otevření změnám, pokud mají potřebnou podporu.Stejně důležitá je pro mě i myšlenka, že učitel má potenciál být tvůrcem. Tato tvůrčí cesta se přitom s učitelskou profesí nevylučuje, ale obě dráhy se mohou navzájem posilovat. Sám jsem důkazem, že vedlejší projekty nemusí nutně znamenat zanedbávání výuky – právě naopak, mohou ji učinit ještě hodnotnější a smysluplnější.A konečně, věřím, že pokud pedagogiku člověk vezme aktivně do vlastních rukou a odvážně hledá cestu, může se mu otevřít množství profesních i finančních příležitostí.Mé hlavní doporučení všem pedagogům je jednoduché, ale zásadní: Buďte zvědaví, aktivní a učte se především vy sami. Díky tomu můžete vybudovat život a kariéru podle vlastních představ, která bude naplňující osobně, profesně i finančně. A přesně tuto cestu chci ukazovat a sdílet se všemi, kteří mají podobnou chuť tvořit, růst a měnit svět vzdělávání.